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他山之石

如何培养孩子良好的行为习惯

作者: | 发布时间:2014-03-07 | 来源:本站原创 | 点击数:327

 

十八大报告有关教育的论述中指出:要努力办好人民满意的教育,全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生创新精神。要贯彻落实十八大教育方针,我们应该从每个孩子的具体行为抓起,从培养孩子们良好的学习和生活习惯做起!如何帮助家长们制定孩子良好习惯的养成计划如何在教学中培养孩子的优秀学习习惯?

主持人:这次会议的主题是如何培养孩子良好的行为习惯.那么首先我替我们的家长们提几个问题,第一个问题就是孩子在做作业的时候一边学习一边看电视,这个行为习惯家长应该如何看待,该如何纠正呢?

  陈琳娜:我先说一点,因为我看了这次主要讨论的主题,一共是8个问题,挑出来了8个问题。实际上,每一个问题都是很小、很具体的一些问题。但是,这些具体的问题反映出对孩子的整个的行为规范问题。因为我是从2001年的时候,就做行为规范。当时我们教育部的行为规范重新修订的时候,是我们教育部的,原来德育处的处长,我们来帮他做的专题片。从那个时候,我们就开始切入到对孩子的日常行为规范,我们做了一个像解读性的一个专题教育片。

  实际上,所有对孩子的一些规范,包括很小的一些问题,都表现在整个的孩子成长过程当中的行为规范塑造的问题,就是说,他的行为塑造的问题。这个,实际上是从小开始培养的。我们现在这么多的问题,都是很小的问题,但是,只反应一方面。实际上,是跟他整个的过程当中呢,规范都是从小开始,从幼儿开始,孩子就慢慢随着他平常的这些日常的行为。因为日常包括很多的方面,包括我们生活中,我们学习方面的,日常在家里里面,他所做的一些他们的行为,这些行为牵扯到学校里面的学习上。

  为什么说叫日常行为呢?就是说已经形成一种习惯了,他的日常行为习惯没有形成一个良好习惯的话,那么就是说,我们原来开始在家的时候,从小的时候开始培养,从懂事的时候,我们作为家长,就通过我们家长的言传身教,就应该给孩子树立一种正确的榜样。而且,家庭这种环境,对孩子的成长,影响是非常大的,那时候就开始慢慢形成一种规范了。

  因为孩子小的时候,很多的小孩子不懂事,或者是他做错的时候,如果家长一味地纵容他,那时候就会对这个孩子产生不好的影响,那么,他就觉得以他为中心的时候,他就怎么想怎么做,我这个行为是不是合理,我这个行为是不是对呢,他不知道,他没有什么是非观念。那么,你那个时候如果再不对他进行校正的话,那他就会形成不好的学习习惯。

  主持人:留下种子了?

  陈琳娜:对。尤其是在幼儿园的时候,就开始塑造他的行为习惯了。在幼儿园教育这个阶段的时候,就开始对孩子的日常行为进行塑造的过程,一直到学校。但是呢,我们现在讲的第一个问题,一边看电视、一边学习的这样一心二用的习惯。这个习惯,实际上在过去,在幼儿的时候,他可能就没有这样好的习惯,他没有把学习看作他生命当中的一个部分,而且对他的思想道德,有多重要的这个观念,他没有这个观念。他是凭兴趣,所以,那个时候你要从小开始,我们就把学习的这个概念,或者是学习的兴趣,告诉给他。

  为什么有的孩子他会很小就有比较好的学习习惯,实际上,跟家长是有关系的。家长在孩子成长过程当中的影响,他的学习,会对孩子产生非常非常深刻的影响。有的家长就非常爱学习,他的孩子肯定是很安静的,也会喜欢学习,对知识的渴望,求知欲会很强。因为家长对他有引导,他对孩子培养的学习兴趣,可能就会很浓厚。但是,如果要是不这样呢,我们当时在做法制教育片的时候,我在校管所,在石家庄未成年管教所,还有安徽的未成年管教所里面,我们当时采访了好多好多的少年犯。这个少年犯,我们当时采访的时候,是90%以上,都是来自农村的孩子多。而且呢,大概是90%多,是犯罪的行为最开始,引发的犯罪的因素里面,其中有一个辍学犯。

  辍学的孩子很多,我们当时采访孩子的时候,你问他,为什么不上学呢?他就是不上学,就是不想上学。他就觉得他对学习没兴趣,有的就是说,我学习不好,我就不爱学了,越学越学不进去,有的就是厌学。这样,实际上家庭对他的影响是很大的。因为农村啊,本身这个教育层次就很低,所以家庭的环境也没有给他们带来一个好的影响。

  所以,你在少管所里面就发现,城市的孩子确实是少的,大部分都是农村的,大部分都是辍学的这些孩子。所以说,小孩在他成长的过程当中,我觉得完全是这些具体的东西,都是他日常的行为规范,对他的一些影响和养成,而造成孩子的这样习惯的。

   主持人:确实是,一个孩子的教育,是从胎教开始的。在教育的过程中,也会不断地发生各种问题。那兰老师,读写障碍一般都有什么样的具体的表现,或者说由什么导致的呢?

  兰紫:抱歉,是读写困难,不是读写障碍。因为确实是在香港的时候,一些学者也强调,说一定要说读写困难,障碍是对孩子的一个公众的负面的评价。而且它作为翻译上也不准确,因为障碍是一辈子,是有不可逆的因素。

  比如说,我们手断了,或者是腿断了,是不能长出来的,那么,读写困难是可以改善的。所以它叫困难,不叫障碍。

  然后关于学习习惯,我今天也看了一下。我从香港那面学习出来的经验,他们是这样认为的。关于孩子的学习成绩不好呢,分三个大分享,是我们要归因的,什么事找到原因以后,就好解决了。一个就是智商不够,这个排除在外以后呢,就是学习习惯和学习兴趣的问题了。还有第三个是学习能力的问题。那么,现在在校的老师,一般把这归结于两个原因,一个是智商不好,和学习习惯、学习兴趣,其实还有很重大的原因,是学习能力的问题。

  关于学习能力的问题,整个的教育体制对它有没有一个配套的政策。我们国内是没有,但是香港已经有10多的历史了,是有的。入学之后呢,除了做身体测试之外,还要做学习能力的测试,就是你学能是够不够的。

  其实很多未成年犯管教所里面,我也去过,国内没有这个统计,国外是有这样的数据的。未成年犯里面,50%是有学习困难的,我们没有能力做这个测试。我上次,去北京的管教所里面,是170多个人,我们当时就三个老师。我算了,如果全测完一遍,我们得住一个星期,最后还是算了,我们真没那个时间。

  然后,后来用香港的数据,我们在未成年犯管教、帮教的方法,都是孩子,20多岁了,未成年犯是不转监的。比如说16岁犯完了,判6年、7年,不是转监的,他得在科学习。所以,当时未成年犯,给我们安排的,我对他们做的就是读写能力兴趣的改善。我们是这样认为的,12岁以前,孩子的学习能力是可以提高的,12岁以后呢,我们要扬长避短了,短的就不能再补了,一些能力确实是回不来了,因为我做得是比较专业的,他的视觉、听觉,到多少的程度,都是要测的。测完之后,不可能改善的话,我们就要扬长避短。扬长避短里面最好的方法,就是兴趣。

  然后,我记得我去那个未成年管教那个班,因为一个老师负责一个班。我负责那个班我?恐芑峤拥?46封孩子们的来信,就是有兴趣了,就是对阅读有兴趣了。因为,如果人一旦对阅读失去兴趣,等于把他从社会吸收知识这个脉络割断了,他只有从朋友、伙伴那里影响他,什么好的,什么坏的都在一起。但是,一旦他感兴趣之后呢,你能给他就更好了,但是这需要一定的技术,所以,我们也有一些志愿者团,我们需要招志愿者。

  这个在国外、在香港是叫技术社工,不是你有爱心就可以的,你还要有一定的技术。他已经这样了,我们就不能再给他们一点别的压力了。

  读写困难这块呢,他们的发生率在10%,其实中小学生里面的发生率是非常高的。我们关注除了读写困难的现状呢,我们更关注他对儿童心理成长损害是太大了,心理的成长。我们搞教育都知道,12岁以前的心理,奠定了我们今后人生的整个世界观、人生观、择偶、家庭,等等的一系列。我们机构现在调查的数据是非常可怕的,简直是一个耸人听闻的数据。到我们机构来参加读写困难培训的这些孩子,14%要同时接受心理治疗。他在我这上课,下课以后,去另外一个心理所,而且已经好几年了。而且妈妈还说,兰紫,不是他需要心理医生,我需要,我都快疯了。所以,我们几个老师的电话都被称为半夜鸡叫,11点打电话,一打打半个小时。

  还有的孩子有2%是非常可怕的,就是他在学校里面,其实这帮孩子更可怜的是,他的读和写,我所知道的,我们国家在2008年以后的,师范类的教材,才有那么几章写了关于学习困难,关于什么读写困难,等等一系列的知识,都是2008年以后的师范类。那现在在职的师范老师,他们极少有知道的,他们用什么方法对待呢?其实我去很多的学校,做过老师的辅导,老师也这样说,说兰紫,非常感谢你,我知道了,我也不那么揪心了,我觉得是我教不好,他归因在自己教不好。

  所以,这对降低老师的职业焦虑症有很大的帮助,你是一定要知道的。就是我教他一些简单的课程教育方法,一些简单的判定方法,他一下子就好很多了,是对孩子心理成长,他来不来培训是没有关系的。其实,国外那个关于读写困难的问题,国外的孩子是不需要参加专业的培训的,特别严重的来,不严重的老师就关心一下,理解一下,就可以了。有的妈妈写过这么一小段文章说,求求你了老师,不要太负责了,读写困难那个孩子,真的是很困难。你写一个小时的作业,他要写两个小时,他发育是不完善的,没有办法。

  平常老师是两个小时的作业,那个孩子要写45个小时。很多研究表明,小学生的睡眠,如果少于10个小时,现在美国是立了一些法案的,如果小于10小时,是影响脑发育的,只睡6个小时,第二天早上又起来了,第二天又正常这个恶性循环,那是不行的。后来他妈妈心疼,就不让他写了。第二天,妈妈也写了一篇文章,她是这么写的,我是7点钟才能到门口把他接到,孩子出来以后,拿着面包就使劲吃,一句话没有说,我在寒风里流着眼泪。

  她说,因为昨天晚上没写作业,老师让他在这把作业写完才能走,多么负责的一个老师,求求你老师,不要太负责了,她说孩子不想写作业了,我要孩子有童年,这篇文章是这么写的。

    主持人:那怎么发现这个孩子是有读写困难的?

  兰紫:我们教在职老师,我们都有职业培训里面呢,教他们一些简单的判定法,有12项,12项读不好,写不好到什么程度,我们那里面也有,我不知道我们带没带资料,带了我们就可以给大家看一下。就是12项,初步判定法。

  然后,初步判定法以外呢,我们国家现在北京还真是教育资源比较丰富,三零六医院核磁共振科的医生,可以用医学的方法来判定,那个一个论文,是得了奖的,那是我们国家,算是一个研究。

  兰紫:这个科呢,应用非常广泛。这个核磁共振应用于脑功能分析,有的核磁共振用于这个,有的核磁共振用那个,它通过核磁共振扫描也可以检测出来,成人也可以测,是不是有读写困难。一个是到我们机构来,但是我们机构现在用的是香港的,所以,我们现在国家没有一个统一的标准。

  实际上,读写障碍是一个神经医学的名字,就是障碍,它其实是跟色盲差不多,属于智商没有问题。但是,这个人真的是很奇怪的,你说颜色不影响生活,但是字好像麻烦大了。还有读写困难的孩子很麻烦的是,他们很聪明,有的智商130。我们这有的孩子,三年级了,写妈妈的妈,先写一个马,老师都快疯了,姓陈,他把耳刀旁写右边。而且他们家里,妈妈跟我说,我们家爷爷奶奶、外公、?馄牛?有几个博士、博士后,大学的教授,这孩子三年级都上不了,姓陈写右边,你说我们基因变异了,所以,还是希望大家都理解吧。

  我看了一个习惯方面的培养,我认同刚才陈老师的说法。他实际上是从很小的时候就已经开始了,有很多的训练可以教家长的。比如说,他边看电视,边学习,有正强化、负强化的方法,很小的方法就可以改变过来。通过对家长的训练,来达到改善孩子的目的。

  通过这些正强化、负强化的方法,来实现。

  主持人:实际上是器官上的一些障碍,但是通过培训是可以来纠正的?

  兰紫:对,但是越早越好,晚了我们就没有办法了。

  主持人:在12岁之前?

  兰紫:对,10岁左右差不多。

  到现在为止,我还没有收到过7岁的,有轻微读写困难的孩子。

    主持人:那时候家长就可能还不承认。

  兰紫:7岁的孩子送到我这,实际上关着门说,都是属于重症晚期的。

  兰紫:就是一个身体的病。这个在国际疾病分类法ICN10版里面,现在这个国际疾病分类法相当于医学的辞典,上面可以查到这个病理。关于学习困难的,一共有9大类,这是国际医学领域都有定论的。它属于医学里的神经科,儿童神内。

  陈琳娜:我们这一科医学医院里面有这样的科室来研究这个吗?

  兰紫:我们国家相当落后,全国就一个医院能检测,还说不出什么来,相当落后了。

  陈琳娜:香港有?

  兰紫:香港不但有,而且很多。

  陈琳娜:有专门的医院?

  兰紫:对,香港是不需要孩子家长花钱的,是政府花钱。九年义务教育之内是政府花钱的,跟我们确实没法比。

  万林:我虽然在旅行社工作,但是从1993年开始,一直在做学生、家长的工作。因为我家里是搞教育的,我自己也是兼课,因为我是学理工的。

  所以,我50多岁了,从学校周边的环境、家长、孩子,老师,在这个圈里面,包括医院,都是熟悉了。然后,我现在做旅?危?我为什么到这个领域里面呢,一个是我觉得做旅游接触人特别多,合作的合同特别多。我就想把这个当成一个绳子,把所有的东西串起来,为我们国家的幼儿教育、家长教育、老师教育提高到一个新的层次上。刚才兰紫讲的好多情况,确实我们国家有很多的问题,这是为什么呢?第一因为长期以来,我们国家长期的教育,还有世袭下来的传统的东西,综合性的因素是很多的。第二因为西方、东方的教育确实是不一样的,我去了36个国家,也看到了各个国家的教育情况,还有各个国家的学生、老师、家长的素质。

  东方呢,是比较重视人情的,尤其是家庭管理。但是,刚才陈主任说的对,家长对孩子的影响是第一位的。因为行为成自然,我自己也做了实效,我刚才??张老师也说了,我旁边的邻居,是我的班主任。他教育孩子的方式和我教育孩子的方式截然不同。班主任教我的是母填鸭式教育的,就是强压的来学。但是现在的80后、90后的孩子,包括我的孩也是90后,所以教育必须是开放的,因为毕竟都是独生子女了。然后这些孩子怎么教育,老师怎么去教育他们?因为现在好多老师自己的孩子也是被教育的,好多的老师自己本身也是独生子女,他们受的教育也是溺爱的教育。所以这样下来以后,等于都是在独生子女的圈里面,对于孩子的影响、行为这自然而然形成一个独我。独是孤独,一个是孩子自我,就是以我为中心。

  我觉得这个跟家长是有很大的关系,但是跟老师,跟家长也有很大的关系。所以,综合的因素,今天说的阅读是一个侧面的反应。这就是我为什么把那个心理所、把教委、国家图书馆联在一起。国家图书馆就是阅读,因为现在孩子的阅读特别缺乏,我曾经问了6个孩子,一个是打工子弟的孩子,一个是我自己的孩子,还有一个我们学校学习成绩特别好的孩子,再一个是很顽皮的,不听家长也不听老师的孩子,还有一个就是外地来北京就读的大款的孩子,还有就是普通的孩子,他们都特别喜欢上阅读课,我问他们为什么呢?他们说因为他们想读什么就读什么,老师可以不管。实际上,他还是脱离老师约束,以这个为中心,我愿意做什么做什么。

  但是,我说,你们阅读的文章有规范吗?他说有,在那个范围内。所以,孩子挺知足的。就是在那个范围内读,他也愿意。但是,老师怎么引导就是缺乏。我不是说咱们国家的教育不好,因为他们本身受到的教育,就没有阅读方面的教育。因为咱们国家整个教育体制下控制的。所以,国家教委为什么也制定学习型的学校,学习型的社会,学型的家庭。因为很多东西要重新学起,学西方一些好的东西。当然,不能一味地学西方的,开放教育也好,孩子自主也好,因为中西方的文化,中西方的家庭是不一样的,那这样怎么综合起来呢?

  这回我跟家庭巡讲团的合作,孩子怎么占领他们精神上的市场,这就是怎么引导孩子。一个是通过各种活动你怎么引导孩子?前一段我看了一个视频,家长带孩子出去购物,孩子在门口等着。那这个真是就对孩子太深的坏影响了,所以给孩子的心理辅导怎么做?各种的辅导太多了。

   我亲身经历了5个指导,5个抑郁症的孩子,还有自闭症的孩子,这些孩子说心里话,实际上,一个是学校,一个是家长,把他们给害了。孩子承受能力有一定的局限性,因为都是独生子女,那到了另外一个环境,或者是到了一个不喜欢的环境,他肯定还有一个适应的能力。那家长和老师怎么和沟通孩子,在孩子初期的阶段,家长因为工作忙,很难关注孩子的?睦斫】担?只是吃、住、行、学习,没有跟孩子沟通。

  老师面对的五、六个孩子,像育才,我记得育才就是,一个老师要管理60个孩子,怎么把这些孩子管理的面面俱到?我从小妈妈领着我的手,到各个家家访,但我的孩子20了,从来没有家访过,真的。我现在想挺悲哀,但是说确实是很多的东西不是一朝一夕的形成的,得是星星之火。

  我跟陈主任说,星星之火可以燎原,心理所已经把很多东西都当成课题了。而且心理所有很多先进的仪器,可以给孩子做测试。测试一个是孩子的兴趣,一个是智商,还有一个是心理健康,有很多的测试,跟国外一样。在心理所,有心理干预,有心理辅导,把这些东西分得很清楚。因为作为家长,作为孩子,哪些需要心理干预,心理辅导,哪些需要进行心理治疗。

  因为现在有些家长不明白,直接把孩子送到第六医院。实际上,孩子不是只是用干预就行了的。我问了医院的大夫,包括心理所也有这些医院到临床之后又回到心理所做心理健康的。孩子这个健康和一些方面,干预和治疗是分开的。治疗是需要医院药物治疗,医院是不管进行精神上的劝说的。孩子来了,依据症状,吃药就完了。而第六医院是直接就给孩子留住了以后,大铁门一关,孩子出来会跟家长说:我恨死你了,恨你一辈子,你把我关到大铁门里面去。

  我当时听了都掉眼泪了,因为我觉得,家长太简单,太肤浅了,不懂这些的知识。所以希望有家长学校,家长学校需要很多专家来培养。专家指什么,就是说孩子的教育应该从哪个层段面去教育,民工的孩子有民工的孩子教育方法,城里的孩子有城里孩子的教育方法,根据家庭单亲的,还有家庭环境好的,教育方法是不一样的。因为我自己50多岁,对这些方面很担忧。

  因为美国、日本、德国,还有西方的国家领导演讲,首先说一定要抓教育。虽然抓没抓我们不知道,但是嘴上说的都是抓教育,为什么呢?因为教育这块必须是本,成长的过程是很重要的过程。这些人长大以后,他们从政也好,从事各行各业也好,都靠平时教育积攒起来的。我觉得今天我们这个平台特别好,来的都是专家,通过这次讨论,把孩子从阅读、自觉的学习、行为习惯,都先从家长做起。不同的家长,我们要有不同的引导的方式。

  心理所和教委,因为毕竟和国外接轨研究了很多很多年了,所以,我特别希望中国教育在线引一个正规的路也好,不走弯路,因为我们真的没有走弯路的时间了。

    主持人:确实是,教育本身是国家发展之本,而现在的教育,由于经济的发展,特别是互联网的介入,变化太快了。可能真的三年以前的教育,从时间上、精力上、到方法上都不适应现在的社会了。特别是现在新的一波家长分为两类,一类是因为有学校的存在,教育就是学校的主要职能。把孩子交到学校去,交到机构去,家长就没有其他的事可以做了。另外一类家长发现孩子在行为上有些差异的时候就不知所措了,不知道怎么处理,也找不到问题的原因。所以,家长在处理孩子的教育问题是有所缺?У摹?

  李思:我直接接三位老师这样来说,一共是8个问题,指出8个该如何。

  其实我们都解决不了什么叫做该如何,我们应该先问为什么,先跟三位老师聊一聊为什么,包括从神经症,从专业社工才能做的这种干预,以及从家庭、教育的大环境,如果把每个问题的为什么都问出来,可能每一个都比刚才的话题要丰厚。比如说,孩子辍学、厌学是因为什么呢?是因为在农村、因为环境不好,因为不爱学习?新东方俞敏洪也是农村的,因为他叫了老师的名字,老师罚他在办公室一天不吃饭、不喝水站了一天,他也能新东方,也能北大。所以,有的时候真的不是因为外界环境,而且刚才聊到一点,我们现在铺下去,告诉一个老师什么叫波动,我们接触到的话题是这样的。老师在学校,看这个孩子在学校教不了书,你多动,你自闭,回家妈妈怎么做?打这个孩子。然后打电话问我们,是不是因为别人打了他,他才变成这样?但是,你要知道,你告诉教育者所谓的这个信息之后,他会转接到哪里?哪里给他做一个后期的支援?如果没有这个,全国只有一个医院能做这个,大部分的医院都是神经科,神经科怎么办?而且我们换一个角度来看,六院这种做法,其?凳歉?了家长一个抓手,因为家长不知道该怎么做了。因为如果我说我的孩子是我教育不好,是我的责任,我说他心理有问题,是他的责任。其实,很多方面聊这些话题,提这些问题的家长,你每天从早到晚和孩子的沟通方式是什么样的,你的行为习惯是什么样的。不是为了树立一个所谓的模范,孩子10几岁之后,家长装作在那看书就能看穿你了。

  你只要跟他把这些社会基本交往的原则做到,不去谴责他,不去做太多的道德的批判,不要天天叮嘱他,那一定会有行为问题的。因为我要一个自我,我可能就不去好好地做作业,我一定要斜眼看电视,就让你知道我的存在,以至于我自我的存在。所以,很多的问题其实谈不到还多的孩子该如何纠正,我们要看环境是什么样的,看家庭的环境是不是有另外一层的压力在孩子身上??

  还有就是,从学校来讲,家长觉得好多的责任都是学校的,其实学校可能真的要承担更多。现在有家长学校,放在学校里面的,但是发展不是很好。因为我们也知道,教育经费可能GDP四点多,其实还完全支持不了家长学校的运作。原来是2.5,现在到了4了。而且到了不是说都管到了,还有附加费的,是这个收钱收多了,所以到了。所以,我觉得更多的可能是需要在座的各位,在跟每一个家长进行沟通的时候告诉他,什么是一个好的家庭。家长把孩子送到学校去,不管孩子了,是因为他不知道该做什么。其实做好夫妻关系,把社会外界的压力,追求安全感的压力,压在你家庭的外面。家里回来之后,该怎么说话怎么说话,该怎么聊怎么聊,孩子在这,就这些问题,你看一看,一边学习一边看电视,我每天吃饭都要看电视,如果你把这些问题套在自己身上,有了计划的学习表,就要执行。

  我们要看什么样的一个计划,这个计划到底怎么样?我们如果把问题都回到每一个家长,我们也像尊重孩子的权利一样,尊重家长的权利,有可能这些问题都不是问题了。我们最重要的解决不是告诉家长,孩子这个问题,现在培养已经晚了。跟家长说,这个问题我8岁了,从6岁就要培养,家长茫然了,只知道错了,可是怎么办呢?不说这个,从今天开始怎么做,今天怎么跟孩子说话,明天怎么做。你系统做下来之后,两点,第一,家长要知道一个规律,怎么说话怎么听怎么做,这里面超过行为治疗的一个奖惩。因为做下来之后,内心可能是不快乐的,像拔苗助长的,虽然我不暴力了,但是我内心是痛苦的,这并不是一个健全的人格。

  一方面要知道什么是规律,另外一方面要知道求助,所以我觉得兰紫刚才聊得特别好,我有一个机构,我打电话的时候,能够告诉我,把12条,写在里面就知道怎么做了,有一个地方能求助,有一个专业的告诉我,哪些是合理的,可以做的,哪些是需要求诊的,哪些可能是需要我调整的。

  一方面懂规律,一方面知道哪能够求助,可能就会好很多的。现在刚才谈到技术性的社工,现在讲社会管理创新,有可能会好起来,但是现在看到各地好起来都是一些假象。像佛山,番禺,做一场秀,所有的领导都去参观,没有人来打电话,因为来的都是领导,每一天中午都要安排工作人员和领导讲在做什么,2000多平米,一个多亿的投资啊,变成了一个样板。所以说我觉得,可能还是要基于民间各位的努力,做好我们每天接触的每一个家长,说好每一句话,不给孩子任意下结论,也告诉我们接触的老师,包括教育工作者,如果你并不了解,我给你一个电话,你去问他。大家有一个求助的线路,就不会很无助。这种无助,在内心要称为一种愤怒,可能怎么样,这种东西内压到一个家庭,就是说,爷爷奶奶怎么样,爸爸妈妈怎么样,回家打这个小孩,小孩就打他的猫啊,全世界就是这样的。

    主持人:实际上,我们这边还有几个艺术,还有心理相关的,我觉得也表达一下自己针对儿童教育,或者是家庭教育的一些观点吧。

  孔夏利:因为种类特别多,我就我现在所做的事情来说一下。因为我做的这些领域,是和这个相关的。我想从三个我们孩子可能接?サ降姆矫妫?一个是老师,一个是家长,一个是孩子的自身来看一下。

  刚才陈主任他的观点就是说,孩子自身很多的性格、心理问题是从小这样造成的。因为研究可以发现,性格可以后天人为修整。孩子的很多问题是从小就有的,但是很多的家长没有意识到。研究发现,孩子从12个月开始就懂情绪了。他有很高端的情绪产生了,但是我们的家长没有意识到。他认为他的孩子在10岁之前,都是没有思想的,不把他当成一个正常的小孩去看待,而这个孩子长到了789岁的时候,他的思维实际上是跟我们正常人是?谎?的,但是我们这个时候还是没有把他当成一个小孩看待。

  那么,考核家长,包括好多外人,在我们面前所说的、所做的一些规范,或者是言语,认为孩子是理解不了,或者是不懂,觉得我这样讲就很权威。那我打一个很不恰当的比方,在孩子看来,他就觉得看动物园的猩猩一样,孩子的内心其实是很嘲笑的,但是外表没有表现出来。就是说孩子的好多问题是从小就开始出现的,如果我们从小纠正的话,这个孩子是可以按照好的方向发展的。

  第二个问题出现了,这个孩子长大了,这个孩子的问题有,但是在这个20年期间,我们的家长是不管的,现在我们发现了一系列的问题,我们应该怎么办?从家长的角度是这样的,我举一个最简单的例子,关于沟通的问题。

  之前做的调查,我有56年一线的教学经验,我是做中高考培训出身的,然后你会发现,家长的这种沟通方式,完全是暴力的。所以,我们针对这个问题,后期做了一个专门的讲座。因为家长不懂沟通方式,也不懂其他的一些教育方式,所以大部分的家长的沟通方式,都是暴力的。所以,等孩子长大以后,或者是上学之后出现了这些问题,那么,我们这边主要就是会给家长做一些培训,孩子也会有培训,但最主要的就是家长的问题。

  还有一个问题,就是刚才李思老师说的,孩子的学习成绩很重要吗?其实我们发现,大的方向是对的,一些小的问题是不重要的。就是,每一个孩子,都朝着预想的方向是走的,但是,每一个人的成长过程是不一样的。他所走的道路也和别的孩子是不一样的,所以,如果他的很多小插曲不影响的话,其实我们完全可以进行一些引导,甚至有的时候,也可以忽略他,只要没有过激的行为出现。

  之后就是老师的问题,我想从两个角度,一个是专业的角度,一个是心理的角度来谈一谈。专业角度是我们平时所说的教学角度,比如说我们所提到的孩子不爱上学,学习不好,这个可能会得罪很多的老师,因为我们是做私人的培训的做了很长的时间,我们发现,学生不喜欢一些老师的课,但是他喜欢上另外的课。所以,这个角度的角度,应该有一定的改变,就是说我们的老师怎么教。还有一个问题,是从心理的角度,心理所现在做了好多,包括我们前一段时间做的电影课,从电影的角度,然后去分为好多个层面,去度学生进行一个引导。那里面其实很多的时候,是在教育老师的一个过程,就是你该如何从一个正确的角度来教育孩子。

  就像我?俏剩?你为什么不上学呢?他说我不想上学,那么,如果是我们的话,我们会往更深层次挖掘一下他的心理情况。像刚才老师讲的,说医院和心理是完全不同的两个地方,医院是做治疗的,但是心理所,做的是心理干预。

  孔夏利:然后还有像前面李老师说的,单纯的奖惩这种方式,也是不可取的,像训狗的方式来教育孩子,做对了,奖励你,做错了惩罚你,这些都是不可取的。就算以后孩子的行为是正确的,但是他的内心也是扭曲的,造成的结果就是不可逆转的。

  还要补充一点,我们现在社会上越来越商业化,所以,很多非正规的机构出的一些教育的产品,在我个人看来是不合理的。

  所以我个人认为,通过一些像聊天一样的方式,来干预一个家长的行为。因为现在社会上推出的很多的电子产品,都是不符合孩子的成长的状态,会对孩子造成很多不好的影响。

   主持人:那有没有数据显示,孩子几岁接触电子产品会更好?

  兰紫:有啊,校内发展心理学里面都有,每个孩子年龄段属于什么样的,都有的。

  万林:其实我觉得目前国外很多儿童类的节目分的挺细的,会有专门的频道,当然我们中国也开始有了。我们中国可以从这些媒体方面来引导家长。所以,中国这些方面其实还是挺多的。为什么小孩从小就知道明星、名牌呢,有媒体宣传,还有电视宣传的东西多,自然而然孩子就知道这些东西了。

  所以,我觉得从媒介上,家长要对孩子有一个正确的引导。当然,现在媒体也开始重视这个事了。

  我觉得,我们现在的专家需要从各个方面、各个角度来重视,铺开宣传这些东西是完全可以的,我们可以做好这方面的事。

  李思:办学校也需要有铺垫的,如果不分级的话,确实是很麻烦的。其实我们工作中,可能更多是对孩子说,你看到这个广告,画的不是真的,可能这个也不是很容易,你应该做分级,大家知道电视上不该出现的镜头,全家都会手足无措的,从大的层面上讲,还是缺少很多。

  万林:我自己的孩子在小学二年级因为肺炎住院了,为什么住院?是要打棒球,因为孩子认为自己妈妈做教育的。老师说,多动不许打,不许打可以,那我看棒球可不可以?看了三个小时,一动不动,回去就生病了。因为我也忙,孩子都在我妈妈那边,最后到医院的时候,所有的大夫找我说,你来吧,说你儿子太累了,7点半搬一板凳,坐在那,要看《焦点访谈》,所有人都问,谁看《焦点访谈》,我看那个两伊战争谁赢了。因为我妈妈每天要看《焦点访谈》的,他跟着看,你说知道不知道,他也知道,小孩是很聪明的。

  孩子跟家长自然而然是一样的,就看你的家庭环境是什么样的。另外还有一个民工的孩子,虽然是民工的孩子,但是在我们的院的学校里长大的,搁在那里,照样也重视那些东西。所以,我觉得家长、家庭的营造比学校的营造可能还要重要。一个是遗传基因,一个是自然行为。

  举这例子就是说,现在的孩子都特别聪明,要看分阶段怎么引导。但是在平时这块上我们怎么让家长重视这块,这个真是很重要的。

  微博社区这个要怎么来支撑?怎么来接受它?这都是一个大问题的。

老师:其实我觉得看到这些碰撞,可能还会谈到所有的隔代教育。我们一定会有一些行为习惯问题,是两代人的观点不一样的。所以,也要看有没有一个标准,或者是要怎么样,核心家庭在哪里。

主持人:这个问题我们稍候再讨论,我觉得大家可能在生活中,都会碰到类似的问题。现在到徐扬这了。

徐扬:我刚才看了这几个问题,我也是第一次来,看到这么多的老师。这几个问题都是很大的话题,都需要细分来说,等于我们是游说方式来说这个问题。我先说幼儿的阅读,关于阅读年龄的细分化上,做得不是太到位。我们现在做阅读分级研究的,亚洲就一个人是香港大学教育学院的副院长,他是整个国际教育唯一一个分析研究员,他在北京很多的小学里面,包括王明老师,做过很多的探索。现在,把小孩的分级阅读已经划分出来了。比如说2岁到3岁阅读的特点是什么?567岁以后的特点是非常的大。我们在9月份的时候,参加一个全国的高峰论坛,是江浙沪一带的,一些学校的领导、教委的一些人。现在在南方,或者在全国范围内,关于阅读教育的问题重视还是很强的,他们把阅读都归到学校中了。

有一个学校,他们把阅读,孩子读过书之后,让他分析主旨,分析之后让孩子创作一些,再把它表现出来。它需要两个老师来合作,一个是美术老师和一个语文老师来合作,对孩子进行引导。还有一个台湾的,也是专门做阅读的一个老师,给我们分享了一些东西。是2岁左右的小孩看的,但是大人看起来很不理解,从头到尾都是一个小男孩在那,中间有一个小男孩在沙滩上,一直在那,整个过程没有其他的文字,只有咚咚咚,然后第二篇,也是咚咚咚咚。这是一个特别简单的故事,但是不管到哪讲这个故事,都会引起小朋友注意,全场震掉了一样。所以大人去理解的绘画,理解阅读的时候,跟孩子是不一样的。

徐扬:孩子有一个特别逗的细节,比如说,一个老太太说吃这样的一只鸡,吃掉了一只猫,就不停地把这个东西,装到另外一个东西里面。比如说一个袜子,然后把一个橘子装到袜子里面,然后再把香蕉装到袜子里面,然后又碰到什么,然后把什么装到袜子里面,这么简单的一个重复,孩子特别喜欢。但是,我觉得可能随着孩子的生长发育过程中有一定的关系的,可能?谀骋桓鼋锥危?孩子的理解能力是什么样的。

所以,我们在引导他的兴趣上,可以跟他有一些共性再做,这个是一点。还有一个,刚才提到的家庭、学校什么的,我想说,这些是教育一致性的问题。其实,并不是说我们什么东西是绝对对的,什么东西也不是绝对错的,只不过有的家长是这样教育的,学校是那样教育的,是不一致的,就给孩子造成了很大的矛盾,孩子就很纠结。其实这个毛病是不太好调和的,因为大环境是确定的。所以,我们要掌握好这个一致性,孩子在成长时,家长挺不容易的。孩子从生下来,家长也是一个从性格上重新的生长和再生的一次,就是重新活了一次。然后,可能孩子进了学校之后,可能家长跟着孩子一起在受学校的教育,因为家长们会接到学校布置的任务啊,很多这样的事情,然后家长本身就挺忙的,忙得焦头烂额的,不知道学校在干什么,还要在猜学校怎么回事。

所以,就是我们怎么样能在学校这个大环境下,有一点辅助的作用吧,这个虽然不太好解决,但是这个是一个很大矛盾的问题。

还有就是关于陈主任说的,我们要尊重孩子。尊重孩子的本身就给孩子一个自我,让他自我能够更完善。其实他生下来之后,有些家长不认为他是个人,认为他是个小孩。所以,就中国教育的一些观念,可能现在80后、90后成长起来了,接受了新鲜事物,他们能够懂得尊重孩子了,所以,80后和90后新一代父母与孩子的关系,就会好一些。

我其实接触过不少观念挺新的,他们知道怎么尊重孩子,只不过把这个尊重再提前一点,把这个年龄再提前一点。就是在他出生之后,进了家门,就开始尊重他,而不是说等他会说话、会走路了才尊重他,只不过是把这个时间往前推了。

还有一点是,孩子在做作业的时候,缺乏自主独立思考能力,我觉得这个在3岁左右,应该培养孩子独立思考能力,而不是到7岁的时候再去培养他。到七岁的时候就晚了。

还有在沙盘的时候孩子的潜意识,就是大社会的这种,在沙盘三岁四岁左右的小朋友,他们特别喜欢蛇,不是我们成年人喜欢的东西,但是他会喜欢。小朋友都会喜欢这些东西,所以他们具有共同的喜好。

在绘画的时候,会看到有一些孩子有一些性格倾向,比如潜在的暴力倾向,在绘画上是有体现和表现的。这个东西很难隐藏,如果在心理学上会治疗,我们谈话,然后再分析。而沙盘比较直接,能直接表现出来。比如画一个大象,他有可能想到了某一个方面的情况,并不是表面的这样。

之前有一个小姑娘,特别喜欢搞恶作剧,她在做沙盘的时候就感受到了。跟她妈妈聊天的时候,是不是你女儿在家经常搞恶作剧啊?她很奇怪,你怎么知道。她很发愁这一点,小时候搞搞怪,做一些让人意想不到的事情挺好玩的,但是这个孩子已经七岁了,属于很淘的年龄,不是有一句话,七岁八岁讨人嫌,到了这个年龄段,这个特点更强了。所以学校老师也是特别拿她没有办法。后来我给她出了一个好主意,当她做的很好,她能够保证一致性,就是做了一些简单的几条(小标签),真的很有效,她老师都说她进步特别快了。

    主持人:针对刚才提到的,家长有哪些具体在家庭教育的问题?

  薛红宇:我是一个二年级孩子的家长,我看了八条,说实话我的孩子五条都可以找到共同点,这是包括我,包括我周围的家长,这几套起码有五条、六条都涉及到一些。

  主持人:您家里是男孩还是女孩?

  薛红宇:男孩,因为我们平时家长经常沟通,这些问题真的都能遇到。最让我纠结困惑的是回家的作业问题。比如说儿子你快点写作业吧,咱们写完可以玩点别的。好,没问题。我话音还没有落呢,他抠抠橡皮,抠抠铅笔,所以导致写作业时间一直拉长。所以也很苦恼,忍着想还是别批评了,好好跟他说吧。这边电话响了,老师发来短信,说你家孩子今天没有及时交作业,要写检查,或者怎么着。几条连在一块,整个情绪就到了一个沸点,我就纠结在这种情况下,我的情绪控制不了,是我自己的问题,我真不知道怎么办。希望各位专家帮我们分析一下。

  老师:实际上还是注意力集中和平时的习惯。

  主持人:各位专家把把脉。

  老师:这就是注意力集中的问题。老师一有问题就给我们发短信,这让我们压力特别大。学校在教委这块有压力,学校把压力传给老师,老师直接转给了家长。他怕孩子有自杀情况,怕孩子厌学,他有责任让孩子上学,所以只能把压力转嫁给家长。

  讲两个小故事。有一次我们跟家长交流,有一个家长说我们这个孩子每天都是看动画片,不干别的,就是看动画片。就跟家长说了,说我要看电视,家长说我没有干,孩子他奶奶早上起来就把电视开开,到晚上睡觉才关呢。这是孩子奶奶带,就带成电视迷很正常。

  还有一个朋友是北京市某小学的班主任,我们聊的时候,说我每天陪着孩子写作业,我天天就是看着孩子学习,白天当了一天班主任累了,晚上也不出去,也不上网,什么都没有,电视也不看,每天的任务就是看孩子写作业。所以家长很享受,他愿意付出。那个连电视都不关的那种有点糊弄。其实还是看家长的心态??下点功夫很关键,其实没有多长时间,熬到中学就行了。

  所以在聊的时候,要鼓励家长这样做。其实你看第四个,总是希望家长孩子告诉老师,告诉他怎么做。我们觉得如果你一直盯着她,其实你是把她的责任感拿掉了。这个东西就到了你的身上。如果你把他的责任感拿掉了,很麻烦的是你可能陪他一辈子,不是陪到中学就没事了。

  老师:有一个前提是这样,刚才总是讲一个家长的态度,学习习惯是培养的,现在有的说要从学龄前培养正常的,上学培养以后也正常的,但是时间都不用太长。不是说你真的就是一直陪多长时间,孩子有时候一旦养成了习惯,她会自己脱离开家长,会自己掌握学习习惯和方法,保持一种学习的乐趣。说什么厌学,这些你要早期下点功夫。

  老师:现在很多家长都是80后,家长在跟孩子沟通时要注意语气和言辞。这方面可以通过多阅读来提高。我的孩子我想怎么说就怎么说,语言表达特别重要。我举一个例子,跟我那个班主任,说你们家的小孩,教育孩子跟说相声似的,我那孩子达到我的底线,说他玩游戏机玩的太那个了,魔兽玩的都顶级了。有时候我的底线突破了,你不容?孜乙膊蝗菀祝?因为我带他去我们单位,他知道我的工作环境特别累。我说你这样咱们俩谁对得起谁,我对不起你,你对不起我,交学费什么,语言表达这块,我觉得这块对孩子来说也是一个接受。他在磨磨蹭蹭,你也急躁,肯定你语言不会好听的。再说自控力,自控力所谓什么呢,就是你平时的行为,你的习惯。在这个家庭给他的生活和学习的环境,给他的是什么样,你父亲没有做到,没有自持力,语言表达的能力没有,就是打孩子。又给他创造环境,花了钱又上了大学。所以我觉得怎么给孩子定位这块真的挺重要的。

  还有就是我的邻居为小孩自杀了,他爸爸,妈妈是农村来的,都是育才的,按理说育才的摇篮真的挺好的,环境真的特别好,我到现在都留恋。农村来的瞧不起,因为我们小时候不懂,就觉得农村来的。所以我觉得咱们家长怎么要求孩子,怎么引导孩子,给孩子怎么定位?我觉得真的可以考虑一下。还有语言的表达,虽然你很忙,但是您还是要克制自己语言的表达。当然不是喝斥他,你不做作业去?我觉得他这点特别好,用各种方法,孩子的命门他有。比如说他贪玩你可以限制他,比如他爱打游戏那我怎么限制时间,拿这个做交换,我觉得有些没有办法的也算是办法吧。


 
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